洪大用简介（洪大用）

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本文目录一览：

• 1、研究生大幅扩招！教育部是啥表态？
• 2、为什么要努力构建社会主义和谐社会？
• 3、双一流,国家特色,A+,A_,B+,B_,C学科都什么区别
• 4、教育部将发文规范导师指导行为？
• 5、我国十年来培养了700多万名硕博研究生，他们大部分分布在哪些领域？
• 6、和谐社会的思想，观点有哪些

研究生大幅扩招！教育部是啥表态？

教育部称将采取供给精准、硬件扩容等措施确保研究生培养质量。硕士研究生大幅扩招，高校能否承载？1教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用回应称，将采取供给精准、硬件扩容等措施确保研究生培养质量。

教育部在发布会上公布，在学研究生总规模达到290万人，今年将达到300万人。今年以来，受国内外特殊形势的影响，硕士研究生大幅扩招。教育部宣布扩大研究生招生规模，较去年增加18.9万；随后再次提出“硕士研究生招生规模稳步扩大。”

网传“研究生报考人数超过400万”，对此，洪大用回应新京报记者称，目前暂未获知准确统计数据。在这一背景下，有人对高校的研究生教育培养能力和承载能力产生担忧。

在扩招情况下，如何加强研究生教育和培养？发布会上，洪大用对上述问题作出回应。“扩招一方面为广大学生提供了更多深造机会，同时，少数高校也确实出现了研究生教学生活资源比较紧张的情况，对培养质量提升带来了一些挑战。”

洪大用表示，教育部将采取更加有力的举措，确保扩招后的培养质量。首先要结合今年正在开展的学位授权工作，在确保质量的条件下，向中西部地区、向专业学位、向关键学科进一步倾斜，增加学位授权点。

同时，扩容硬件设施。据悉，教育部正在会同相关部委，争取多方支持，筹措资源，强化教室、宿舍、食堂、图书馆等基础设施建设，为研究生创造更好的学习、生活条件。

另外，教育部将落实加强导师岗位管理、导师指导行为准则等文件，全方位地提升导师指导水平和能力；明确导师、学生的权利和义务，完善研究生资格考试、中期考核和年度考核制度，加大分流力度，加强学风建设，落实全过程的质量管理。

洪大用透露，教育部在推进国家产教融合研究生联合培养基地建设工作，重点依托产教融合型企业和产教融合型城市，着力建设一批产教融合研究生联合培养基地，提升研究生实践创新能力。

“在研究生规模不断扩大的同时，要确保研究生培养质量不下降、持续有提升，实现研究生教育的高质量、内涵式发展是我们努力的目标。”洪大用表示。

为什么要努力构建社会主义和谐社会？

为什么要构建和谐社会主义和谐社会？

（一）共性角度：构建社会主义和谐社会的必要性：

是我国社会发展的必然要求，是加强党的执政能力建设的必然要求，是加强党的建设的必然要求，是坚持立党为公、执政为民的必然要求。是党的性质和宗旨的具体体现，是党作为执政党的主要职责，有利于密切党同人民群众的关系，巩固党的执政基础，实现党执政的历史任务。适应我国社会的深刻变化，把和谐社会建设摆在重要位置，有利于激发社会活力，促进社会公平和正义，增强全社会的法律意识和诚信意识，维护社会安定团结。构建社会主义和谐社会，才能落实科学发展观，实现经济和社会协调发展，实现全面建设小康社会的目标；才能不断满足人民日益增长的物质文化需要，调动各方面的积极性；才能正确处理各种社会矛盾，维护社会稳定和国家长治久安，为现代化建设创造良好的环境。

或采用下列说法：

“是我们党从全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发提出的一项重大任务，适应了我国改革发展进入关键时期的客观要求，体现了广大人民群众的根本利益和共同愿望。要在推进社会主义物质文明、政治文明、精神文明发展的历史进程中，扎扎实实做好构建社会主义和谐社会的各项工作。”

构建社会主义和谐社会，才能落实科学发展观，实现经济和社会协调发展，实现全面建设小康社会的目标；不断满足人民日益增长的物质文化需要，调动各方面的积极性；正确处理各种社会矛盾，维护社会稳定和国家长治久安，为现代化建设创造良好的环境。

（二）经济学角度：构建社会主义和谐社会的理论依据和意义是什么？

1．构建社会主义和谐社会的理论依据

（1）是坚持科学的发展观，全面落实建设小康社会战略目标的重要保证；

（2）是坚持社会主义经济制度和社会主义市场经济体制的内在要求；

（3）是优化市场资源配置和有效实施宏观调控的重要目标。

2．构建社会主义和谐社会的意义：

⑴有利于最广泛最充分地调动一切积极因素，加快现代化建设；

⑵有利于正确处理和协调社会各种利益关系，尽可能地实现社会公平，维护社会稳定；

⑶有利于坚持和落实“以人为本”思想，按照“五个统筹”要求，实现经济发展与各项社会事业的协调发展；

⑷有利于促进劳动者提高素质，发挥科技第一生产力的作用，不断增强全社会的创造活力；

（三）哲学角度：构建和谐社会的哲学依据是什么？

1、 整体由部分构成，整体的功能的形成离不开部分原有的功能。社会是一个有机的疑难一体，和谐社会离不开人与自然、人与社会的和谐。

2、 整体的性能状态及其变化会影响到部分性能状态与变化。和谐社会的构建，有助于人与自然、人与社会关系的处理。

3、 部分制约整体，生态环境的破坏，社会矛盾的积聚，都会影响和谐社会的建设。

（四）政治学角度：构建社会主义和谐社会的理论依据和意义是什么？

1．构建社会主义和谐社会的理论依据：

⑴是加强党的执政能力建设，实现科学执政、民主执政、依法执政的内在要求；

⑵是维护政治统治和政治稳定国家职能的具体要求；

⑶是国家机关及其工作人员对人民负责、为人民服务的行为准则和工作宗旨的具体要求；

⑷是坚持党的群众路线，立党为公、执政为民理念的必然要求；

⑸是不断提高我国的综合国力、保证我国在国际竞争中立于不败之地的客观要求；

2．构建社会主义和谐社会的必要性和重要意义

（1）对中国共产党来说，构建社会主义和谐社会，有利于密切党同人民群众的关系，巩固党的执政基础，实现党执政的历史任务。

（2）有利于保持党的先进性，提高党的执政能力，巩固党执政的社会基础，实现党执政的历史任务。

（3）有利于巩固人民民主专政的国家政权，维护人民当家作主的权利和地位。

总之：构建社会主义和谐社会，是我国社会发展的必然要求，是加强党的执政能力建设的必然要求，是加强党的建设的必然要求，是党的性质和宗旨的具体体现，是党作为执政党的主要职责。

双一流,国家特色,A+,A_,B+,B_,C学科都什么区别

新京报讯（记者 冯琪）2月14日，教育部公布第二轮“双一流”建设高校及建设学科名单。与首轮建设名单相比，第二轮建设名单不再区分一流大学建设高校和一流学科建设高校，不再有“A类B类”的区分。

记者注意到，2017年公布的首轮 “双一流”建设高校及建设学科名单中，42所高校入选一流大学建设高校，其中包含A类36所，B类6所；95所高校入选一流学科建设高校。而此次公布的第二轮“双一流”建设高校及建设学科名单中，则不区分一流大学建设高校和一流学科建设高校。

对此，在2月14日的教育部新闻通气会上，教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用解释称，从首轮建设情况看，一些建设高校对“双一流”建设坚持特色发展、差异化发展的理解还不到位，本来“A类B类”是分类建设的概念，但是在高校建设实践中就产生了对“身份升级”“升格”的追求。“C类的高校想进入B类，B类想进入A类，把精力放在扩张规模、追逐升级上，这背离了‘双一流’建设特色发展、内涵建设的初衷。”

同时记者注意到，近日教育部公布的2022年工作要点中提到，深入推进双一流建设，并强调了“逐步淡化一流大学建设高校和一流学科建设高校的身份色彩”。

洪大用强调，建设中国特色世界一流大学，是所有中国高校的自觉追求和行动目标，要有世界一流的视野和格局。“双一流”重点在“建设”，学科为基础，而不是人为划定身份、层次，派发“帽子”，更不是在中国高校中划分“三六九等”。因此这次发布的名单中，淡化了之前名义上“A类B类C类”的分类，统称“双一流建设高校和学科”。

洪大用称，新阶段“双一流”建设应当坚持以学科为基础，淡化身份色彩，探索自主特色发展新模式，引导各高校在各具特色的优势领域和方向上创建一流。将探索建立分类发展、分类支持、分类评价建设体系作为重点之一，引导建设高校切实把精力和重心聚焦有关领域、方向的创新与实质突破上，创造真正意义上的世界一流。

新京报记者 冯琪 校对 李铭

教育部将发文规范导师指导行为？

是的，9月22日，教育部发布了三部门《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》。《意见》提出强化导师岗位管理，明晰职责边界，将政治表现、师德师风、学术水平、指导精力投入、育人实效等纳入导师评价考核体系。

教育部介绍，支持导师严格学业管理，给负责任的导师撑腰，此外，教育部即将出台配套文件，规范导师指导行为，建立师德失范责任认定和追究机制。

扩展资料

下一步拟从五个方面入手，确保导师队伍质量：

在22日教育部举行的2020教育金秋系列新闻发布会上，教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用介绍：“目前全国共有研究生导师46万人，长期以来，广大研究生导师立德修身，严谨治学，潜心育人，为国家发展做出重大贡献，但是也确有部分导师指导精力投入不足、指导方式方法不科学、质量把关不严，甚至有个别导师出现师德失范问题。”

洪大用表示，下一步拟从五个方面入手，确保导师队伍质量，不断提升导师队伍水平。

参考资料来源：中国新闻网-教育部将发文规范导师指导行为 建师德失范追责机制

我国十年来培养了700多万名硕博研究生，他们大部分分布在哪些领域？

中国在这十年里，一直都在培养硕士博士研究生，而且已经超过了700万，主要就是为了支撑党和国家的事业发展，有1/3的研究生都进入到了科技领域，为高铁，蛟龙，航母等工程做出了重大贡献。而且这些研究生也成为了科技行业的主力军，也有一部分的研究生选择留下来，继续培养人才。随着社会的进步，科学体系也在不断的完善，网络空间也比以往更加安全，工程专业的学位类别也是比较多的，这些专业也覆盖了社会的发展以及国民的经济。科技服务以及产业方面都有了明显的提升，而且也在开展新的学科专业，为研究生提供更好的学习空间。

研究生教育结构也得到了优化，因为国家的需求量是比较大的，所以也会重点去培养研究生，为了能够发挥出优势，也会主攻集成电路等专业的人才培养。在教育方面也得到了保障，整体的质量管理也是非常严格的，而且在培养研究生的过程中，也会非常规范的去执行，所以才能够培养出这么多优秀的人才。

可以看得出来研究生在薪资水平上也是非常有优势的，所以很多人也都会去考取硕士或者是博士，当今社会对于学历和知识的要求也是比较高的，很多研究生在就业的时候也会有很大的竞争压力。而且考研复试线也是在不断提高的，所以在就业形势上也变得非常严峻，只有提升学历才能够找到一份自己想要的工作。

随着经济的发展，很多年轻人也都是想要改变命运的，但是这条道路却在不断的收紧，所以就会很容易引发一些社会矛盾以及冲突。因为培养研究生的数量已经有了很大的提升，所以想要在各自的领域中有所成就，也是需要提升整体素质的。

和谐社会的思想，观点有哪些

1，和谐社会是以人为本的社会。从不同角度对和谐社会提出定义和解释，但是，所有的专家都认为：和谐社会是一个以人为本的社会，是一个可持续发展的社会，是一个大多数人能够分享改革发展成果的社会。

和谐社会是一个系统的概念。从理论上说，是社会各个阶层和睦相处，社会各级成员各尽所能，使人民的聪明才智得到全面发挥；是经济社会协调发展的社会，是人与人、人与自然协调的社会。简言之，和谐社会是一个稳定的系统，有效的系统。

国家行政学院教授汪玉凯把和谐社会划分为三个层次，即：第一，和谐社会以人为中心，是以人为本的社会；第二，和谐社会是通过一定的制度安排和道德约束来实现的；第三，和谐社会的实现程度在一定程度上反映着一定时期公共治理的实现。汪玉凯认为，一个真正的和谐社会必须满足以上三个层次的条件。

中国人民大学社会与人口学院教授洪大用提出了理解和谐社会的三个角度。第一，贫富差距的利益分配角度；第二，社会公众的社会共识角度；第三，可持续发展角度，即积极的和谐社会应该是可持续发展的社会。洪大用认为，社会现在非常关注第一个角度的理解，即从利益分配角度来讲述和谐社会，但是，和谐社会更重要的在于第二和第三个角度，即建设一个和谐社会必须有广泛的社会共识；必须解决人与自然的问题；必须是可持续发展的社会。

和谐社会是一个过程。因为“和谐”是没有上限的，达到和谐以后还可以再和谐，这是一个过程。但是和谐社会却有底限，如果社会的不和谐突破了这个底限，社会将发生动荡。因此，理解和谐社会首先必须找到和谐社会的底限在什么地方，通过构建社会安全网等措施保证社会和谐的底限不被突破，进而在此基础上追求更和谐的社会。

2，和谐社会的提出适应了时代的需要。专家们普遍认为，中央提出“和谐社会”这个理念，适应了时代的需要，人民的需要。

和谐社会理论的出现是科学发展观的进一步深化。他指出，在科学发展观的指导下，我国开始强调社会发展和人的全面发展。以往人们对小康社会的理解主要体现在数量方面，而和谐社会的提出则强调了质量方面。这表明我们开始重视经济发展和社会发展的质量，而不仅仅是重视经济指标的增长。中央提出建立社会主义和谐社会是全面贯彻科学发展观的要求，也是我国社会经济发展的核心要求，充分体现了广大人民的利益根本所在。

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