小组讨论图片 大学生（小组讨论图片）

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本文目录一览：

• 1、如何在面试的无领导小组讨论环节中脱颖而出知乎
• 2、我们的班级纪念册以什么内容和形式呈现呢同学们献计献策通过小组或全班讨论最后决定请记录下这精彩的一页
• 3、怎样可以提高学习效率
• 4、英语中的五部教学法是哪五种
• 5、4-8人的小组讨论要录好声音，话筒该如何安排？

如何在面试的无领导小组讨论环节中脱颖而出知乎

无领导小组讨论是将一定数量的候选人组成一组(人数一般控制在5-10人)，时间为一小时左右，候选人就给定的话题进行讨论。面试官通过观察，记录候选人的组织协调能力、口头表达能力，演绎归纳、临场应变能力等各方面的能力和素质是否达到拟任岗位的要求，以及自信程度、进取心、情绪稳定性、反应灵活性等个性特点是否符合拟任岗位的团体气氛，由此来综合评价候选人。国外的研究证明，无领导小组讨论在评价中心的使用频率为59%，是一种常用的评价技术。

想要在无领导小组讨论环节脱颖而出，可以注意以下几点：

1、逻辑清晰，观点明确，突出个人优势

无论在无领导小组中是充当记录员、总结者或者组织者，一般每个人都会有机会陈述个人观点。那么在表达个人观点的时候，一定要注意层次分明，逻辑清晰，不要只是复制其他候选人的话，要有自己的见解，哪怕是把同样的观点用不同的语言重新表达，也不要说“我的观点和某某的一样”。

2、注重团队的合作

无领导小组讨论除了考察个人的能力外，面试官通常还会看候选人的团队合作能力。不要过于急切的表达个人的观点，或者陈述自己观点的时候滔滔不绝，一定要给其他的候选人留有时间。即使有非常强烈的个人想法，但如果这是团队讨论出的统一的结论，要接受而不是否定。

3、根据企业文化和岗位性质判断自己应该在无领导小组讨论中充当的角色

在面试前需要对应聘的企业有一个大致的了解，尤其是企业的发展文化。同时要对应聘的岗位有深刻的了解。例如这是个创新型的企业，企业注重的文化是积极、进取、主动，而应聘的岗位是人事主管，对于这类岗位的要求需要具备较强的组织协调能力，那么对于这样的企业这样的岗位，一个在无领导小组中充当组织者的角色的候选人就会格外引起面试官的注意。

我们的班级纪念册以什么内容和形式呈现呢同学们献计献策通过小组或全班讨论最后决定请记录下这精彩的一页

以图片为主，记录本班历次大型活动剪影，任课老师寄语，同学留言及通讯录，建议用A4大小，硬壳封面，铜版纸印刷，同时制作好电子相册（以纪念册为蓝本，添加背景音乐，添加活动视频，老师寄语等），发布到优酷网及QQ群、微信群。

班级纪念册，四年的大学生活是人生旅程中最美好的时光，把大学的点滴记录起来，把与同学们一起的所有记录起来，一张毕业照片，一本写满毕业感言赠言和留言的班级纪念册，都是必须珍藏纪念和分享的精品。

该产品的出现是一个奇迹，它一出现即在深圳产生了连锁反应，各高校相继采用，毕业生爱不释手，在校园，在教室，在宿舍，在饭堂，随处都看到它，它成为了离开校园必须带走的最重要的物品，它集合了几年来学到的知识，恩师的教诲，同窗们的情谊。

制作方法

它是由学校简介，毕业照（集体相），恩师与同学的名单，个人照片，毕业感言留言，挚友合照，宿舍合影，活动留影，通讯录和毕业赠言组成的一本精美照片书。其中一部分班级纪念册素材由同学们提供。

为了确保毕业纪念画册百年的寿命期，深圳彩视选用了美国惠普5500型数码印刷设备，用原装油墨六色印刷、用德国进口锁线机进行锁线精装，达到了国内外博物馆收藏本珍藏的标准。四年帧帧印入目，同窗事事润我心。

这是等同于毕业证书、学位证书价值的毕业纪念画册，对于在校的毕业生来讲，价值或许不突显，但对于离校后十年、二十年后的校友来说，就显得“价值连城”、“无价之宝”，因它记载着曾经年轻的我们。

近年来，各式各样的创意毕业照疯传网络，搞怪毕业照,疯狂毕业照,另类毕业照,个性毕业照,校花毕业照等层出不穷，让人目不暇接。毕业赠言更是文采飞扬，毕业感言，毕业留言，有恩师赠言，有赠给同学的，有赠给自己的。

以上内容参考 百度百科——班级纪念册

怎样可以提高学习效率

要想学习好，方法不能少！好的学习方法是提高学习效率的关键。

一、学习效率低的原因

1. 疲劳式学习，不会自我调整

很多人认为，只要刻苦学习就会收获高分，即使在疲劳的时候也依然要坚持。可是当人疲劳的时候，思路会变得不清晰，再面对大量的知识，就会感觉乏味，甚至失去兴趣。也容易导致上课注意力不集中，学过的部分内容易忘记。一些学生由于长时间不注意休息，身体素质急速下降，甚至生病。这样一来，要想高效学习，可能性不大。

2. 重复式学习，不会巧抓重点

如果有心把自己曾经做过的试卷、作业、资料等拿出来看看，一定会发现有大量重复的内容，甚至是原题。还有一些同学将自己有限的精力和时间放到无限大的题海中，什么都做，就是没有抓住重点。所以，现实中能解决多少属于自己的问题才是关键。

3. 粗犷式学习，不会灵活运用

现在的考试，很少会去考查那些需要学生死记硬背的知识点，大部分集中在理解和运用上，如果知识不能体系化，仅仅靠死记硬背的话，那么考试分数可能不会理想，学习也会越来越吃力。

4. 被动式学习，不会安排规划

很多同学都是被动的跟着学校的复习节奏走，自己遇到的问题没有得到重视，更没有解决，那怎么能做到不断地完善和进步呢？谁能把自己遇到的问题最大限度地解决，谁就能脱颖而出。

5. 自闭式学习，不会运用资源

学习中要合理地运用资源，可供选择的资源有老师、资料、同学等等。现实中，你遇到的难题，也许对别人来说，不是什么难题，但是很多人由于性格的因素，觉得一切靠自己，需要别人帮助却不好意思表达出来。

6. 焦虑式学习，不会调整心态

很多学生由于自己学习效率不高，总是被时间追着跑，而不是自己合理地应用时间，还有的学生觉得难题、“瘸腿”科目很难补上，于是变得很纠结，用一半的时间怀疑自己，用一半的时间来宽容自己，结果整天把自己弄得不快乐，什么问题都没有解决。影响学习备考效率的心态因素很关键，需要及时调整。

除了以上六个方面之外，还有其它的一些因素，例如同学们的学习方向、应对考试的策略、家庭环境等环节中存在不足，也会影响学习效率，最后都表现在了成绩上。

二、提高效率的小窍门

上面介绍了提高晚上学习效率的方法，那么，在日常生活学习中，还有哪些能够提高效率的小窍门呢？

1. 随身携带学习卡片

不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。将一些学习内容制成学习卡片随身携带，利用闲碎的时间进行复习，效果显著。

2. “随手笔记”

所谓“随手笔记”就是上课时随机的记。记自己的灵感、记重点、易错点、他人错点。“随手笔记”自己明了就可。

3. 做符号

对以下内容，要标记不同的符号：

老师讲课时的重点、易错点，他人的错点，老师讲课时点出的“题眼”，错误的题目，不会的题目，经他人提示后会的题目等。

做标记符号是使书“变薄”的重要手段，是我们复习时的重要资料。

4. 错题集的整理和浏览

有的同学怕麻烦不愿意整理错题集，这是个不好的习惯。学习是如何发展的，就是不断地查找漏洞，弥补漏洞。错题集的整理和浏览就是查缺补漏的一个手段。

5. 复习时先“回忆”

“回忆”是高级的复习。复习时先“回忆”，使你尽快进入学习状态，培养动脑的习惯，并且做到复习时心中有数。

6. 帮助他人学习

帮助他人学习实际上就是复习的过程，所谓的“教学相长”，在帮助他人学习的过程中可以随时发现自己的不足，并随时纠正，也可以在帮助他人的过程中学习他人的长处。帮助他人学习是“深度学习”。

7. 为自己制定目标

目标是人成长的持久动力，是人前进的不枯的源泉。作为一个学生要有：人生目标、现阶段目标、学期目标、每日目标。

8. 整理书包

整理书包就是在梳理学习思路，是无意识中的学习计划。

9. 使复习像考试一样紧张

适度的紧张可以提高效率。我们复习时应该采用“限时复习法”，也就是说每一段复习内容限定适当的时间，尽量要求自己在规定时间内完成。

10. “全局观念”

所谓的“全局观念”，就是在学习过程中一定要掌握这一章、这一阶段、这一学期的学习内容。很多同学学习时“糊涂”了，主要原因就是“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。我们要“会当凌绝顶，一览众山小”。因此，在预习、复试时都要注意“全局观念”。用好课本上的目录，那是全书的梗概和精华。

英语中的五部教学法是哪五种

英语中的五步教学法：

第一步： 新课导入。

教师首先根据阅读内容确定导入主题词，利用多媒体选择并引入能够激发学生想象的与主题词相关的图片，文字，视频，音乐等，激发学生进行各种相关的联想。头脑风暴能激活学生原有的背景知识，帮助学生进行发散思维，充分体现学生的主体性。

第二步：组织自学。

在新授课伊始，教师要根据学生心理、生理上的特点，制定切实可行的、学生容易达到的“阶梯式”的教学目标，然后向学生提出本课的学习目标，明确自学的方法和要求后 ，由学生个人自学，让其自己去发现问题、研究问题、探寻知识，为小组讨论做好准备。

第三步：小组讨论

在学生自学、初步感知的基础上，开始小组讨论。小组一般由 4 人（优等生 1 人，中等生 2 人，差生 1 人）程度各异的学生组成，每隔一段时间，小组要重新组成，永远保持 “ 同组异质，异组同质”的学习程度。在课堂上，小组汇报自学情况，一般控制在 15 分钟左右。

第四步：组际交流

在小组讨论后，进行组际交流，也就是全班同学一起交流，教师先让讨论得比较成熟的小组代表发言，汇报该组对知识的理解程度，其他各组作出补充、质疑和评价，再由各 组提出本组的疑难问题，组际之间进行讨论、解答。经过一阵激烈的讨论后，学生对课文的内容有了更深刻的理解。

第五步：测试与评价

在组际交流后，教师按一定的评价标准对各个学生进行全面、客观、准确的评价。在课堂教学中，教师会通过各种各样的教育方法和教学手段，利用现代化的教育辅助工具，努力提高课堂教学质量。

英语老师的条件：

1、丰富的知识

身为英语教师必须精通英语语音、词汇、语义以及语法方面的知识，英语上的听说读写能力更是要突出。而且要流利地在课堂上运用英语知识教学，并把教学原则和教学方法应用到教学活动中。

2、人格的魅力

由于教师职业的特殊性，老师的一举一动都会影响到同学，一个学识渊博风度优雅的英语教师会很受学生喜爱，而学生喜爱老师便会在学习上更加努力，成绩有所提高。

3、一定的英语教学法知识

英语老师应了解在一定的语言学和心理学理论背景下产生的多种教学流派，如语法、翻译法、直接法、听说法、交际法、暗示法、社团学习法、咨询法、沉默法，因为这些流派各自有其特殊的教学目标和教学环境。英语教师可根据实际教学情况，充实自己的教学实践知识和教学技能。

4-8人的小组讨论要录好声音，话筒该如何安排？

一、入场

面试开始前5分钟，工作人员带领考生进入测评场地，请他们随机就座。也可能由工作人员采用抽签的方式确定考生的顺序，列队进入考场，按次序就坐。

考生落座后，工作人员向每个考生发空白纸若干张和笔，供草拟讨论提纲使用，向考官发评分表格和记录用纸等

主考官宣读指导语，介绍无领导小组讨论的任务及规则要求。工作人员根据主考官示意，给测评对象发放讨论所需背景材料。

指导语一般如下：

大家好！首先祝贺大家顺利通过了笔试，欢迎参加今天的面试。我们将采取无领导小组讨论的考试形式，包括个人陈述、自由讨论、总结陈词三个阶段，在整个考试过程中，除了时间的提醒外，考官不会发言，请考生按照题本上的考试要求进行作答。好，请翻开桌上的题本，计时开始。

二、讨论实施阶段

讨论前的准备

该环节一般5～10分钟，主考官宣布讨论正式开始并计时，考生开始阅读、思考讨论材料，准备讨论。考生可以列发言提纲，为自己下一阶段的表现做准备。

2.个人观点陈述

该环节一般20分钟，考生可以自由安排发言次序或者按照抽签顺序进行发言，每人发言时间一般不得超过3分钟。

3.自由讨论阶段

所有考生发言结束后，进入自由讨论阶段，一般40～60分钟。考生就讨论材料展开自由讨论。考生如何发言、发言的次序等都是考生自己的事情，自行进行。考生可以阐明自己的观点，也可以支持或反对他人的观点，更可以对自己或他人的观点进行总结。考官不干预讨论过程，只观察、记录考生的表现。

4.汇报讨论结果

讨论达到预定的时间时，不论讨论进行到哪一个阶段，都必须立即停止。考生选择一名小组代表汇报小组达成的讨论结果，大约5分钟时间。

5.结束

汇报结束后，主考官宣布小组讨论活动结束，考务人员引导考生离开测评现场。

三、考官整理记录、评议

考生退场后，考官对考生做出全面评价。

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